L'IMPARFAIT

Introduction

L’imparfait exprime et décrit des faits et actions dans le passé en soulignant le déroulement ou la répétition de ceux-ci. C’est le temps du récit, en premier lieu dans la langue écrite.

Quand il était petit, Lucas aimait beaucoup les gâteaux.

Tous les jours, il faisait un gâteau avec son amie Florence.

Pendant qu’il regardait la recette, Florence préparait la pâte.

Ils cuisaient le gâteau puis mangeaient une part au dessert.

Formation

Pour former l’imparfait, on ajoute les terminaisons suivantes au radical (présent) de la 1^re personne du pluriel (ces terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes) :

Personne	Groupe en -er (nous aimons)	Groupe en -ir (nous finissons)	Groupe en -re (nous vendons)
1re personne du singulier	j’aimais	je finissais	je vendais
2e personne du singulier	tu aimais	tu finissais	tu vendais
3e personne du singulier	il/elle/on aimait	il/elle/on finissait	il/elle/ont vendait
1re personne du pluriel	nous aimions	nous finissions	nous vendions
2e personne du pluriel	vous aimiez	vous finissiez	vous vendiez
3e personne du pluriel	ils/elles aimaient	ils/elles finissaient	ils vendaient

Le verbe avoir est régulier. Seul être est irrégulier à l’imparfait.

Personne	avoir	être
1re personne du singulier	j’avais	j’étais
2e personne du singulier	tu avais	tu étais
3e personne du singulier	il/elle/on avait	il/elle/on était
1re personne du pluriel	nous avions	nous étions
2e personne du pluriel	vous aviez	vous étiez
3e personne du pluriel	ils/elles avaient	ils/elles étaient

Emploi

• description d’une situation, dans le passé

  Exemple :

  Quand il était petit, Lucas aimait beaucoup les gâteaux.

• description de personnes, commentaire, explication dans le passé

  Exemple :

  Lucas était un enfant très gourmand.

• action habituelle ou qui se répète dans le passé

  Exemple :

  Tous les jours, il faisait un gâteau avec son amie Florence.

• actions qui se déroulent simultanément dans le passé

  Exemple :

  Pendant qu’il regardait la recette, Florence préparait la pâte.

• insistance sur le fait qu’une action dure longtemps dans le passé

  Exemple :

  Ils cuisaient le gâteau puis mangeaient une part au dessert.

  Des exercices par ici

LA FABRICATION DU MIEL

Regardez attentivement le reportage 

Puis répondez aux questions

Luce - La Polka

Luce nous invite a danser avec cette chanson !

LE PETIT NICOLAS- CHAPITRE 7- DJODJO

1 - Décrivez le nouveau garçon. 

2 - Expliquez comment «Georges» est devenu «Djojo». 

3 - Comment savons-nous que la famille de Nicolas n'est pas riche? 

4 - Qui était celui qui a crié «vilain cafard» sans que la maîtresse ne le sache et comment le savez-vous? 

5 - Selon vous, pourquoi est-ce que Djojo n'est plus revenu à l'école? 

Que veut dire «version originale»?

PLUS D'EXERCICES PAR ICI

LE PETIT NICOLAS- CHAPITRE 6- REX

1 - Pourquoi et comment Nicolas essaie-t-il de rattraper le chien? 

2 - Selon Nicolas, comment Rex serait-il utile à la maison? 

3 - Qu'est-ce que Rex a fait dans le salon qui a rendu Maman très fâchée? 

4 - Pourquoi Maman avait-elle défendu à Nicolas de ramener des bêtes à la maison? 

5 - Expliquez l'ironie de la dernière scène du chapitre. 

6 - Qui est Louis Pasteur et pourquoi est-il célèbre?

DES EXERCICES PAR ICI

LE PETIT NICOLAS- CHAPITRE 5- ON A EU L'INSPECTEUR

1 - Expliquez l'ironie dans la phrase «la maîtresse a tort de s'inquiéter, nous sommes presque toujours sages.» 

2 - Quelles sont les trois recommandations que la maîtresse leur a-t-elle faites? 

3 - Pourquoi faut-il remuer tous les bancs? 

4 - Pourquoi l'inspecteur raconte-t-il l'histoire des deux sourds? 

5 - Selon vous, pourquoi est-ce que la maîtresse a choisi Agnan pour réciter la fable «le Corbeau et le Renard»? 

6 - Montrez comment les enfants ont suivi quelques recommandations que la maîtresse leur a faites.

ENCORE DES EXERCICES PAR ICI

La recette des crêpes

On regarde la vidéo pour apprendre a faire des crêpes